译文
秋风从窗户吹进屋内,窗帘随之轻轻飘动。
抬头仰望天上的明月,把满心的情意寄托给这能照向千里之外的月光。
注释
罗帐:闺房中卧榻前挂着的绸缎幔帐,这里指的是窗帘。
寄情千里光:让皎洁的月光把相思之情奇给远在千里之外的人。
《子夜四时歌·秋风入窗里》是一首五言古诗。前两句细腻地描绘了秋风吹入窗中的景象,显示出秋风的轻柔和罗帐的飘逸,隐喻着诗人内心的寂寞与思念;后两句写其抬头仰望明月,试图通过明亮的月光寄托自己的深情。全诗情景交融,情感深挚,它以秋风和明月为媒介,巧妙地传达出诗人的相思之情,充满着诗意和美感。
诗的首句 “秋风入窗里”,用质朴自然的口语,描绘出日常生活里极为常见的场景。“秋风” 这一意象自带的萧瑟意味与时序更迭的感觉,带给思妇的触动不难想见。尤其是 “入窗里” 三字,仿佛将秋风那份萧瑟寒凉也带进了屋内,在整个闺房中弥漫开来。虽没明着写出思妇的感受,可由此引发的凄清孤寂,却能让人自然领会。紧接着的第二句,似乎也只是在写风起帐动这样极平常的画面。但罗帐这一意象,本就和夫妻间的情爱生活紧密相连,罗帐飘动的动态,往往更暗含这方面的隐喻。只是如今,当秋风穿窗、罗帐轻扬时,这屋内却显得格外空寂;往日里象征双方情意深厚、相处和谐的 “罗帐”,因亲人远在千里之外,此刻竟成了触景伤情的媒介。
古之学者为己,以补不足也;今之学者为人,但能说之也。古之学者为人,行道以利世也;今之学者为己,修身以求进也。夫学者犹种树也,春玩其华,秋登其实;讲论文章,春华也,修身利行,秋实也。
人生小幼,精神专利,长成已后,思虑散逸,固须早教,勿失机也。吾七岁时,诵《灵光殿赋》,至于今日,十年一理,犹不遗忘;二十之外,所诵经书,一月废置,便至荒芜矣。然人有坎壈,失于盛年,犹当晚学,不可自弃。孔子云:“五十以学《易》,可以无大过矣。”魏武、袁遗,老而弥笃,此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学,名闻天下;荀卿五十始来游学,犹为硕儒;公孙弘四十余,方读春秋,以此遂登丞相;朱云亦四十,始学易、论语;皇甫谧二十,始受孝经、论语:皆终成大儒,此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学,便称迟暮,因循面墙,亦为愚耳。幼而学者,如日出之光,老而学者,如秉烛夜行,犹贤乎瞑目而无见者也。
学之兴废,随世轻重。汉时贤俊,皆以一经弘圣人之道,上明天时,下该人事,用此致卿相者多矣。末俗已来不复尔,空守章句,但诵师言,施之世务,殆无一可。故士大夫子弟,皆以博涉为贵,不肯专儒。梁朝皇孙以下,总丱之年,必先入学,观其志尚,出身已后,便从文史,略无卒业者。冠冕为此者,则有何胤、刘瓛、明山宾、周舍、朱异、周弘正、贺琛、贺革、萧子政、刘稻等,兼通文史,不徒讲说也。洛阳亦闻崔浩、张伟、刘芳,邺下又见邢子才:此四儒者,虽好经术,亦以才博擅名。如此诸贤,故为上品,以外率多田野间人,音辞鄙陋,风操蚩拙,相与专固,无所堪能,问一言辄酬数百,责其指归,或无要会。邺下谚云:“博士买驴,书券三纸,未有驴字。”使汝以此为师,令人气塞。孔子曰:“学也禄在其中矣。”今勤无益之事,恐非业也。夫圣人之书,所以设教,但明练经文,粗通注义,常使言行有得,亦足为人;何必“仲尼居”即须两纸疏义,燕寝讲堂,亦复何在?以此得胜,宁有益乎?光阴可惜,譬诸逝水。当博览机要,以济功业;必能兼美,吾无间焉。

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