曾参烹彘

译文及注释

译文
　　曾子的妻子要去集市，儿子跟在她身后哭个不停。妻子便哄他：“你先回家，等我回来就给你杀头猪吃。”等妻子从集市回来，曾子立刻准备抓一头猪杀掉。妻子连忙拦住他，说：“我刚才不过是跟孩子闹着玩的，哪能真杀猪呢？”曾子却道：“小孩子可不能跟他开玩笑。孩子年纪小，不懂事，得靠父母引导着学，还会听从父母的教导。现在你骗他，就是在教他学会欺骗。做母亲的欺骗儿子，儿子以后就不会相信自己的母亲，这可不是教育孩子该用的办法啊。”说完，曾子便坚持把猪杀了，还煮好给孩子吃。

注释
曾子（前505～前432）:曾参，春秋末年，鲁国人.孔子的弟子，字子舆，被尊称为曾子。性情沉

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译文及注释

译文
　　曾子的妻子要去集市，儿子跟在她身后哭个不停。妻子便哄他：“你先回家，等我回来就给你杀头猪吃。”等妻子从集市回来，曾子立刻准备抓一头猪杀掉。妻子连忙拦住他，说：“我刚才不过是跟孩子闹着玩的，哪能真杀猪呢？”曾子却道：“小孩子可不能跟他开玩笑。孩子年纪小，不懂事，得靠父母引导着学，还会听从父母的教导。现在你骗他，就是在教他学会欺骗。做母亲的欺骗儿子，儿子以后就不会相信自己的母亲，这可不是教育孩子该用的办法啊。”说完，曾子便坚持把猪杀了，还煮好给孩子吃。

注释
曾子（前505～前432）:曾参，春秋末年，鲁国人.孔子的弟子，字子舆，被尊称为曾子。性情沉静，举止稳重，为人谨慎，待人谦恭，以孝著称。曾提出"慎终追远，民德归厚"的主张和"吾日三省吾身"的修养方法。据传以修身为主要内容的《大学》是他的作品。
彘（zhì）：猪.
适：到……去
特：只.
非与戏：不可同……开玩笑.
子：你，对对方的尊称.
而：则，就.
非所以成教也：这样做就不能把孩子教育好
烹（pēng）：杀.
女：通“汝”，你，你们。
反：通“返”，返回。
止：制止。
曾参：孔子的学生，也叫曾子
特与婴儿戏耳：耳：罢了。
婴儿：小孩子
有知：懂事
曾子之妻之市：之，到
其子随之而泣：之，她，代曾子之妻
妻止之曰：之，他，曾子
今子欺之：之，他，代曾子之子
顾反：回来。反：通“返”，返回。
子：孩子，子女（注意不是特指儿子）
耳：罢了。

简析

　　这则故事以简洁而深刻的笔触，勾勒出一幅关于诚信教育的生动画面。文中讲述了曾子的妻子在前往市集时，其子紧随不舍，哭泣不已。为安抚孩子，母亲随口许下归家后杀猪为食的承诺。待妻子从市集归来，曾子却真的动手准备杀猪，妻子连忙劝阻，认为那只是与孩子的一场玩笑，不必当真。然而，曾子却以一番掷地有声的话语，阐明了诚信教育的重要性。这篇文章具有极强的教育意义，提醒人们需要共同为孩子们营造一个健康、正直的成长环境。

文言知识

一、通假字
女
女通汝，你；如“女还”。
反
反通返，返回；如“顾反为女杀彘”。

二、古今异义
适
古义：往，到；如“妻适市来”。
今义：适合。

特
古义：只是；如“特与婴儿戏耳”。
今义：特别，特殊。

学者
古义：学习的人；如“待父母而学者也”。
今义：在学术上有一定成就的人。

成教
古义：完成教导，教好；如“非所以成教也”。
今义：“成人教育”的简称。

三、一词多义

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文言知识

一、通假字
女
女通汝，你；如“女还”。
反
反通返，返回；如“顾反为女杀彘”。

二、古今异义
适
古义：往，到；如“妻适市来”。
今义：适合。

特
古义：只是；如“特与婴儿戏耳”。
今义：特别，特殊。

学者
古义：学习的人；如“待父母而学者也”。
今义：在学术上有一定成就的人。

成教
古义：完成教导，教好；如“非所以成教也”。
今义：“成人教育”的简称。

三、一词多义
还
⑴huán，动词，回去；如“女还，顾反为女杀彘“。“便要还家，设酒杀鸡作食“。（《桃花源记》）
⑵huán，动词，交还；如“手自笔录，计日以还“。（《送东阳马生序》）
⑶xuán动词，通“旋“，回转，掉转；如“扁鹊望桓侯而还走“。（《扁鹊见蔡桓公》）

顾
⑴动词，回来；如“顾反为女杀彘“。
⑵动词，看；如“顾野有麦场“。（《狼》）
⑶动词，拜访；如“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事 “。（《出师表》）

止
⑴动词，制止，阻止；如“妻止之曰“。“河曲智叟笑而止之曰“。（《愚公移山》）
⑵副词，同“只“，只有；如“担中肉尽，止有剩骨“。（《狼》）

欺
⑴动词，欺骗；如“今子欺之“。
⑵动词，欺负；如“南村群童欺我老无力“。（《茅屋为秋风所破歌》）

子
⑴名词，儿子，女儿，泛指孩子；如“子而不信其母“。“生以乡人子谒余“。（《送东阳马生序》）
⑵代词，古代对男子的尊称，也用作表敬意的对称词。“今子欺之“。“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故“。（《两小儿辩日》）

教
⑴动词，教育；如“是教子欺也“。
⑵动词，使，让 ；如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山“。（《出塞》）

信
⑴动词，相信；如“子而不信其母“。“愿陛下亲之信之“。（《出师表》）
⑵形容词，诚实；如“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信“。（《曹刿论战》）

成
⑴动词，实现，完成;如“非所以成教也“。
⑵动词，成为，形成；如“场主积薪其中，苫蔽成丘“。（《狼》）

四、文言句式
1、判断句
⑴“待父母而学者也“中的判断主语“婴儿“省略，“待父母而学者“是判断谓语，“也“帮助判断；该分句可译为“(婴儿）是向父母学习的啊“。
⑵“是教子欺也“中的“是“是判断主语，“教子欺“是判断谓语，“也“帮助判断；该分句可译为“这是教导他欺骗别人啊“。

2、省略句
⑴省略主语
①“顾反为女杀彘“之前省略主语“我“，代曾子的妻子，即“(我）顾反为女杀彘“;该分句可译为“等我回来给你杀猪（吃)“。
②“特与婴儿戏耳“之前省略主语“我“，代曾子的妻子，即“(我）特与婴儿戏耳“;该分句可译为“(我）不过是跟孩子开玩笑罢了“。

⑵省略宾语
①“婴儿非与戏也“之中，介词“与“之后省略宾语“之“，代“婴儿“，即“婴儿非与（之）戏也“;该分句可译为“孩子不能欺骗啊“。
②“是教子欺也“之中，动词“欺“后面省略宾语“之“，代别人，即“是教子欺（之）也“;该分句可译为“这是教导他欺骗别人啊“。

⑶省略介词
“妻适市来“之中，谓语动词“适“后面省略介词“于“，表示“适“的处所，即“妻适（于）市来“;该分句可译为“妻子从集市回来“。